اسدی، ن. (1393). تحلیل گفتمانی سیاستخارجی آیتاللهخامنهای (گفتمان تعاملگرایی ضد نظام سلطه). پژوهشهای سیاست اسلامی،2(5)،132-107.
بانکی پور فرد، ا.ح؛ و قماشچی، ا.(1380).تعلیم و تربیت از دیدگاه مقام معظم رهبری. نشر تربیت اسلامی.
حامدی شیروان، ز.و کاظمی مطلق، ف. (1397). بررسی و تحلیل بازنمایی «ایران و ایرانی» در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان از منظر تحلیل گفتمان انتقادی. زبانشناسی و گویشهای خراسان،10 (19)، 73-95. doi: 10.22067/lj.v10i19.67894
رضا داد، ع. مجیدی، ف؛ و کیانی، م. (1403). تحلیل شاخصههای تحقق عدالت آموزشی و تربیتی از دیدگاه مقام معظم رهبری. پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی، 5(3)، 88-65. doi: 10.22034/riet.2024.16248.1248
رضایی، م. (1403). ارائه مؤلفههای معلم تحولآفرین بر پایه اسناد بالادستی نظام آموزشوپرورش و اندیشههای تربیتی آیتالله خامنهای. پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلام، 5 (2)،40-27.. doi: 10.22034/riet.2024.16255.1251
ساعی مهربان، ر؛ و خشکاب، ش. (1403). شناسایی مؤلفههای اصلی تعلیم و تربیت متامدرن، مجله پژوهشهای فلسفی، 18(49)،311-332.. doi: 10.22034/jpiut.2024.63457.3864
شعاعی، م. ح؛ و میرشکاری سلیمانی، ع. (1402). تحلیل گفتمان شبکههای خبری آمریکایی از سخنان مقام معظم رهبری در خطبههای نماز جمعه 27 دیماه 1398. نشریه «دانش سیاسی»،19، 107-122
doi: .10.30497/pkn.2022.241542.2885
شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزشوپرورش. (1390). سند تحول بنیادین آموزشوپرورش.
قلمکاریان، سم.و جهانپناه، ع. (1403). روشهای تربیتی اثربخش و زمینهساز جامعه مهدوی مبتنی بر بیانات مقام معظم رهبری. فصلنامه مشرق موعود، پیاپی ۷۳، ۶-۳۵.
کریمی فیروزجایی، ع؛ و حبیبی، س. (1397). تحلیل گفتمان دیدگاههای رهبران ایران و امریکا دربارۀ برجام. جستارهای سیاسی معاصر، 9(4)، 133-153. Dio: 10.30465/cps.2019.3543
مبارکی، م. (1395). بهترین عنوان برای قصیدهای از رودکی از منظر گفتمانشناسی. زبانشناسی و گویشهای خراسان, 8(14),. doi: 10.22067/lj.v8i14.40748 163-181
مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران، شورای عالی انقلاب فرهنگی، آذرماه 1390.
میرزایی، م. ربانی، ع و حقیقی مقدم، ا. (1394). تحلیل عناصر مفهومی گفتمان بیداری اسلامی در کلام مقام معظم رهبری از منظر تحلیل گفتمان. فصلنامه علمی نظریههای اجتماعی متفکران مسلمان 5(1)، 1-29، dio:
10.22059/jstmt.2015.60442
نصرتپناه، س. ندایی، ه؛ و امیری، م. (1396). اصول تعلیم و تربیت از دیدگاه مقام معظم رهبری در مأموریتهای تربیتی سپاه. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 25(36)، 31-52.
نصرت پناه، م ص. مرادی، م ح.و رشیدی، اح. (1398). تحلیل گفتمان انتقادی بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی با بهرهگیری از روش نورمن فرکلاف. مطالعات راهبردی بسیج، 22(83)، 39-65. SID.
https://sid.ir/paper/379282/fa
همتی، ح. (1403). بررسی عدالت تربیتی در اسناد بالادستی آموزشوپرورش. پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی، 5(2), 41-62،. doi: 10.22034/riet.2024.16257.1253
هوشنگی، ح. (1399). تحلیل گفتمان مقام معظم رهبری در موضوع اهل سنت. دانش سیاسی، 16 (31 پیاپی)، 329-360. SID.
https://sid.ir/paper/1011501/fa
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, 77-101
Crystal, David (2008). A Daictionary of Linquis ticsand phonetics, sixth edition, Oxford: Black well publishing Ltd.
Clarke, V. & Braun, V. (2013) Teaching thematic analysis: Overcoming challenges and developing strategies for effective learning. The Psychologist, 26(2), 120-123.
Fairclough, N (2002) "Critical Discourse Analysis and the Marketization of Public (London: sage publications).
Fairclough. N. (2003). The Dialectics of Discourse, New York: Routledge
Gasparatou, R. (2018). How to do things with words: Speech acts in education. Educational Philosophy and Theory, 50(5), 510-518.
Gloppen, S. K., & Novak, J. (2023). Making teachers by policy? The case of teacher evaluation in Norwegian education. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(5), 843–860.
https://doi.org/10.1080/00313831.2023.2192747
Hinostroza-Paredes, Y. (2020). Critical discourse analysis of university teacher educators’ professionalism in Chilean teacher education policy. Education Policy Analysis Archives, 28, 180
Jurgensen, M and Phillips, (2002), Discourse analysis (London: sage publications).
Korthagen, F. A. J. (2004). In search of the essence of a good teacher: towards a more holistic approach in teacher education. Teaching & Teacher Education. 20 (1), 77- 98.
Maguire, M., & Delahunt, B. (2017). Doing a thematic analysis: A practical, step-by-step guide for learning and teaching scholars. All Ireland journal of higher education, 9(3).
Nordin, A., & Wahlström, N. (2019). Transnational policy discourses on ‘teacher quality’: An educational connoisseurship and criticism approach. Policy Futures in Education, 17(3), 438‑454.
https://doi.org/10.1177/1478210318819200 (Original work published 2019)
Pesambili, J. C., Sayed, Y., & Stambach, A. (2022). The World Bank’s construction of teachers and their work: A critical analysis. International Journal of Educational Development, 92, 102609.
Pini, M.E., Gorostiaga, J.M. Teacher Education and Development Policies: Critical Discourse Analysis from a Comparative Perspective. Int Rev Educ 54, 427–443 (2008).
https://doi.org/10.1007/s11159-008-9094-z
Searle, J. R. (1969). Speech acts: An essay in the philosophy of language. Cambridge: Cambridge University Press.
Searle, J. R. (1999). Speech Acts: An Essay in the Philosophy of Language. New York and Melbourne: Cambridge University Press.
