بررسی تأثیر آموزش آگاهی واجی بر عملکرد حیطه مفاهیم ریاضی دانش‌آموزان دختر پایه دوم دبستان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• اعظم استاجی ¹
• الهام ضیایی ²
• عطیه کامیابی گل ³

¹ دانشیار گروه تخصصی زبانشناسی همگانی، دانشگاه فردوسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، مشهد، ایران

² دانشجوی دکتری دانشگاه فردوسی

³ استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فردوسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، مشهد، ایران

10.22067/jlkd.2023.84486.1203

چکیده

حوزه مفاهیم ریاضی که مشتمل بر شمارش، مقایسه و ارزش مکانی اعداد است یکی از بنیادی‌ترین حوزه‌هاست که تأثیرات بسیاری در زندگی روزمره فرد دارد. فرد ممکن است برای حل یک مسأله ریاضی راهبرد شمارش را به کار ببرد که سیستم واجی را درگیر می‌کند چون در روند شمردن باید نمودهای واجی کلمات عددی را بازیابی کند که این از طریق حافظه کاری واجی امکان‌پذیر است. لذا در این پژوهش سعی بر آن است تا به بررسی تأثیر آموزش آگاهی واجی بر عملکرد حوزه مفاهیم ریاضی دانش‌آموزان دختر پایه دوم ابتدایی پرداخته شود.

بر همین اساس پژوهش حاضر که از نوع آزمایشی و کاربردی است بر روی تعداد 140 نفر دانش‌آموز دختر پایه دوم دبستان شهر قوچان در سال تحصیلی 1402-1401 انجام شد. از این میان تعداد 70 نفر به‌عنوان گروه گواه و 70 نفر به‌عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند. گروه آزمایش طی 10 جلسه 35-30 دقیقه‌ای در معرض آموزش آگاهی واجی قرار گرفتند. از هر دو گروه هم در حوزه آگاهی واجی و هم در حوزه مفاهیم ریاضی پیش‌آزمون و پس‌آزمون به‌عمل آمد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت آگاهی واجی بر افزایش نمره آزمون ریاضی (حوزه مفاهیم) در دانش‌آموزان دختر پایه دوم دبستان تأثیر معنی‌داری دارد. بدین ترتیب نتایج پژوهش حاضر همراستا با نتایج سایر پژوهش‌های انجام شده در این زمینه است. اما جنبه تفاوت این پژوهش با سایر پژوهش‌ها، تقسیم‌بندی مهارت آگاهی واجی بر مبنای سن و در نظر گرفتن حوزه‌های مختلف برای آزمون ریاضی بود که در این پژوهش صرفا به حوزه مفاهیم پرداخته شده است.

کلیدواژه‌ها

• آگاهی واجی
• حوزه مفاهیم ریاضی
• دانش‌آموز پایه دوم دبستان

موضوعات

• کاربرد شناسی

عنوان مقاله [English]

Studying the Effect of Phonological Awareness Training on the Performance of Second Grade Female Elementary School Students in the Area of Mathematical Concepts

نویسندگان [English]

• azam estaji ¹
• elham ziyayi ²
• Atiyeh Kamyabi Gol ³

¹ Associate Prof. of Linguistics, Department of Linguistics, Faculty of Letters, Ferdowsi University of Mashhad. Iran

² university student of FUM

³ Assistant Prof. of Persian Language and Literature, Department of Linguistics, Faculty of Letters, Ferdowsi University of Mashhad. Iran

چکیده [English]

Mathematical concepts including counting, comparing and the spatial value of numbers is one of the most fundamental fields that has many effects on individuals’ life. In the process of counting, the child must retrieve the phonetic representations of numerical words. This is possible through phonological working memory. In this research, the authors are trying to study the effect of phonemic awareness training on the performance of female students in the second grade of elementary school in the area of mathematical concepts.

So the present study was done on 140 second grade female students of Quchan elementary school in the academic year of 1401-1402. 70 students were selected as the control group and 70 students were selected as the experimental group. The experimental group was exposed to phonological awareness training during 10 sessions of 30-35 minutes. A pre-test and a post-test were conducted from both groups both in the phonological awareness and mathematical concepts. The results showed that teaching phonological awareness skills in mathematical concepts has a significant effect on female students in the second grade of elementary school. Thus the results of the present study are in line with the results of other studies conducted in this field. But the different aspect of this research was the dividing of phonemic awareness skill based on age and just considering the field of mathematical concepts specifically. In this research, only the field of concepts has been discussed.

کلیدواژه‌ها [English]

• phonological awareness
• mathematical concepts
• second grade student